Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

PENGARUH MEDIA QUBOTU DALAM MENGENALKAN LAMBANG BILANGAN TUJUH PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

2026-02-26T04:01:17+00:00

Kemampuan mengenal lambang bilangan penting bagi perkembangan matematika anak, namun masih terkendala dalam pembelajaran. Karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh media Qubotu (Quiet Book Angka 7) dalam mengatasi kesulitan mengenal lambang bilangan tujuh yang sering terbalik pada anak usia 5-6 tahun di TK Puri Cendekia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest yang melibatkan 14 anak sebagai sampel. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang signifikan, dibuktikan dengan kenaikan rata-rata skor anak dari 55% pada pretest menjadi 95% pada Posttest. Hasil uji statistik menguatkan temuan tersebut dengan nilai asymp. sig. (2-tailed) sebesar 0.001 jauh lebih kecil dari 0.05. Nilai tersebut membuktikan bahwa media Qubotu memiliki pengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan anak mengenal lambang bilangan tujuh. Media Qubotu juga efektif dalam memfasilitasi pembelajaran aktif (learning by doing) melalui kegiatan yang beragam dalam mengenalkan lambang bilangan tujuh pada anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media Qubotu merupakan media pembelajaran yang direkomendasikan untuk menstimulasi kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 5-6 tahun.

PRAKTIK BERTRANSAKSI: MARKET DAY DALAM LITERASI FINANSIAL ANAK USIA DINI

2026-02-26T04:18:16+00:00

Kegiatan Market Day merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengenalkan literasi keuangan pada anak usia dini melalui pengalaman belajar yang konkret dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas kegiatan Market Day dalam meningkatkan pemahaman anak tentang konsep dasar keuangan, seperti nilai mata uang, transaksi jual beli, dan pengelolaan uang secara sederhana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi langsung terhadap anak-anak yang terlibat dalam kegiatan Market Day. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas anak saat berperan sebagai penjual dan pembeli, serta refleksi guru dan orang tua selama kegiatan berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day mampu meningkatkan antusiasme dan partisipasi aktif anak dalam proses pembelajaran. Anak-anak mulai memahami konsep nilai mata uang, harga barang, serta pentingnya menghitung kembalian dalam transaksi sederhana. Selain itu, keterlibatan orang tua turut memperkaya pengalaman belajar anak dalam mengenal literasi keuangan sejak dini. Dengan demikian, kegiatan Market Day terbukti efektif sebagai media pembelajaran kontekstual dalam memperkenalkan konsep dasar literasi keuangan.

STUDI LITERATUR KOMPREHENSIF: STRATEGI PELAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI PAUD

2026-02-26T04:03:08+00:00

Penyelenggaraan pendidikan inklusif di PAUD memerlukan strategi pelayanan yang efektif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) guna memastikan terpenuhinya hak pendidikan yang setara bagi setiap anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif strategi pelayanan ABK di PAUD melalui tinjauan literatur sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Teknik analisis meliputi sintesis temuan dan analisis kritis terhadap berbagai penelitian yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pelayanan ABK di PAUD diwujudkan melalui tiga pilar utama, yaitu: (1) modifikasi kurikulum dan pembelajaran melalui Program Pembelajaran Individual dan model integrasi kelas; (2) dukungan profesional dan intervensi khusus melalui keterlibatan tenaga ahli dan layanan bimbingan konseling; serta (3) penguatan ekosistem pendidikan melalui kepemimpinan inklusif dan kolaborasi multipihak. Tantangan utama yang dihadapi meliputi ketidakseimbangan rasio antara ABK dan guru, keterbatasan kompetensi guru dalam menangani ABK, serta rendahnya kesiapan guru reguler. Dengan demikian, keberhasilan layanan bergantung pada kepemimpinan visioner, peningkatan kompetensi berkelanjutan, dan kolaborasi aktif antar pemangku kepentingan untuk memperkuat implementasi pendidikan inklusif di PAUD.

IMPLEMENTASI METODE UMMI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR MEMBACA AL-QUR’AN PADA ANAK USIA 5–6 TAHUN

2026-02-26T04:19:35+00:00

Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan salah satu kompetensi dasar dalam pendidikan Islam yang penting ditanamkan sejak usia dini. Pembelajaran membaca Al-Qur’an pada anak memerlukan metode yang tepat agar proses belajar berlangsung efektif, menyenangkan, serta sesuai dengan tahap perkembangan kognitif dan bahasa anak. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan anak usia dini yang mengalami kesulitan dalam mengenal huruf hijaiyah maupun membaca Al-Qur’an secara tartil. Kondisi tersebut sering kali disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Salah satu metode yang digunakan dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an adalah metode Ummi yang menekankan pendekatan bahasa ibu, pembiasaan, pengulangan, serta pembelajaran yang dilakukan secara sistematis dan penuh kasih sayang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode Ummi dalam meningkatkan kemampuan dasar membaca Al-Qur’an pada anak kelompok B. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Ummi diterapkan secara sistematis melalui pembelajaran klasikal dan individual oleh guru yang telah tersertifikasi. Penerapan metode ini mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan peserta didik, serta perkembangan kemampuan membaca huruf hijaiyah dan tajwid dasar secara bertahap.

KONSEP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERBASIS HUMANISTIK DAN SPIRITUAL: ANALISIS KOMPARATIF PEMIKIRAN MONTESSORI, ULWAN, DAN KI HAJAR DEWANTARA

2026-03-02T01:29:25+00:00

Pendidikan anak usia dini sering kali masih berfokus pada pencapaian akademik, terutama kemampuan kognitif seperti membaca, menulis, dan berhitung. Di sisi lain, dimensi humanistik dan spiritual yang berperan dalam pembentukan karakter belum selalu mendapat perhatian yang seimbang. Situasi ini menimbulkan pertanyaan tentang bagaimana pendidikan anak dapat mengembangkan kemampuan intelektual sekaligus membangun nilai moral dan kesadaran sosial. Penelitian ini berupaya menelaah persoalan tersebut melalui analisis komparatif terhadap pemikiran Maria Montessori, Abdullah Nasih Ulwan, dan Ki Hajar Dewantara. Pendekatan yang digunakan bersifat kualitatif melalui library research, dengan menelaah karya utama ketiga tokoh serta literatur ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Montessori menekankan kemandirian belajar melalui lingkungan yang mendorong eksplorasi anak, Ulwan memberi perhatian pada pembinaan akhlak dan spiritualitas dalam keluarga, sedangkan Dewantara menghubungkan pendidikan dengan nilai kemanusiaan dan budaya melalui konsep Tri Pusat Pendidikan. Ketiganya memiliki titik temu pada pandangan bahwa anak adalah subjek pendidikan yang perlu berkembang secara holistik. Kerangka konseptual yang dihasilkan menekankan integrasi kemandirian belajar, pembinaan moral-spiritual, serta nilai kemanusiaan dan budaya dalam pendidikan anak usia dini.

PENGARUH KONSUMSI MONOSODIUM GLUTAMATE (MSG) TERHADAP PERILAKU PICKY EATER PADA ANAK USIA PRASEKOLAH

2026-02-26T04:26:53+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh konsumsi Monosodium Glutamate (MSG) terhadap perilaku picky eater pada anak usia 3–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan mengombinasikan data kuantitatif melalui survei dan data kualitatif melalui wawancara. Sebanyak 204 responden orang tua anak usia 3–6 tahun terlibat dalam penelitian ini, dengan 54 anak teridentifikasi mengalami picky eater berdasarkan indikator Child Eating Behavior Questionnaire (CEBQ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak mengalami picky eater pada kategori food approach, terutama pada indikator enjoyment of food. Analisis statistik menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,087 dengan nilai signifikansi 0,266 (>0,05), yang menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan signifikan antara penggunaan MSG dan perilaku picky eater. Temuan kualitatif juga menunjukkan bahwa picky eater dapat terjadi pada anak yang tidak mengonsumsi MSG. Faktor lain seperti kebiasaan konsumsi jajanan, minuman manis, serta pola makan keluarga turut mempengaruhi perilaku makan anak. Penelitian ini menunjukkan bahwa picky eater pada anak prasekolah merupakan fenomena multifaktorial yang tidak hanya dipengaruhi oleh penggunaan MSG.

PENGUATAN KARAKTER SOPAN SANTUN ANAK USIA 4–5 TAHUN MELALUI BUKU CERITA “EMPAT KATA AJAIB”

2026-02-26T04:27:58+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter sopan santun anak usia 4–5 tahun melalui penggunaan buku cerita Empat Kata Ajaib. Karakter sopan santun merupakan salah satu nilai karakter penting yang perlu ditanamkan sejak usia dini sebagai dasar pembentukan perilaku sosial anak. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa sebagian besar anak masih kurang menunjukkan perilaku sopan, seperti mengucapkan kata maaf, tolong, terima kasih, dan permisi dalam interaksi sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 anak usia 4–5 tahun pada semester genap tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan karakter sopan santun anak. Pada kondisi awal hanya 10% anak yang berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), meningkat menjadi 50% pada siklus I dan mencapai 80% pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan buku cerita Empat Kata Ajaib efektif dalam meningkatkan karakter sopan santun anak usia 4–5 tahun.

PENGARUH INTEGRASI MEDIA VISUAL POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK USIA DINI

2026-03-08T00:21:03+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh integrasi media visual berbasis PowerPoint terhadap kemampuan membaca anak usia dini di Taman Kanak-kanak Assyofa Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan media visual PowerPoint, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional melalui media majalah anak. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan pada kedua kelompok. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca anak pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Nilai rata-rata kemampuan membaca pada kelompok eksperimen meningkat dari 75,45 menjadi 91,85 setelah penggunaan media PowerPoint. Sementara itu, kelompok kontrol mengalami perubahan dari rata-rata 71,45 menjadi 69,10. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar daripada t tabel pada taraf signifikansi 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa media visual PowerPoint berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca anak usia dini serta mendukung pembelajaran yang lebih menarik dan efektif dalam mengembangkan literasi awal.

PENGARUH MEDIA SMART BOOK UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

2026-02-26T04:43:43+00:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya perkembangan kognitif anak usia 4–5 tahun, yang terlihat dari keterbatasan dalam memahami konsep dasar, mengelompokkan benda berdasarkan kesamaan, serta menyelesaikan tugas berpikir sederhana. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya stimulasi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media Smart Book berbasis intellectual learning terhadap perkembangan kognitif anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berupa one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 anak TK Dharma Wanita Pakel yang mengikuti kegiatan pembelajaran dalam program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur berdasarkan indikator perkembangan kognitif sebelum dan sesudah penggunaan media Smart Book. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan perkembangan kognitif anak. Pada tahap awal, 60% anak berada pada kategori mulai berkembang, 30% berkembang sesuai harapan, dan 10% berkembang sangat baik. Setelah penerapan media Smart Book, 25% anak berada pada kategori berkembang sesuai harapan dan 75% mencapai kategori berkembang sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa media Smart Book efektif menstimulasi perkembangan kognitif anak usia dini.

PERMAINAN ROCKET COUNTING UNTUK KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA 1-20 PADA ANAK USIA DINI

2026-02-26T04:32:50+00:00

Pengembangan media pembelajaran numerasi untuk anak usia dini telah banyak dikaji dalam berbagai penelitian. Namun, kajian mengenai permainan integratif yang menggabungkan aktivitas menghitung, mencocokkan, dan menuliskan angka dalam satu media pembelajaran masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengevaluasi kelayakan permainan rocket counting sebagai media pembelajaran bagi anak usia 5–6 tahun dalam mengenal angka 1–20. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Research and Development (R&D) model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Partisipan penelitian berjumlah 10 anak yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket validasi ahli, observasi aktivitas anak, respon guru, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif menggunakan uji validitas Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media permainan rocket counting memiliki tingkat validitas tinggi dengan nilai antara 0,83–0,95 sehingga dinyatakan layak digunakan. Selain itu, sekitar 80% anak mampu menyebutkan urutan angka dengan benar, mencocokkan jumlah benda dengan simbol angka, serta menunjukkan keterlibatan aktif selama proses pembelajaran di kelas.

STRATEGI SATUAN PIAUD UNTUK MENINGKATKAN DAYA TARIK DI ERA DIGITALISASI

2026-02-26T04:02:21+00:00

Transformasi digital menuntut lembaga Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) untuk beradaptasi dengan pola komunikasi masyarakat yang kini lebih banyak mengandalkan media digital dalam mencari informasi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi satuan PIAUD dalam meningkatkan daya tarik lembaga melalui promosi digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada KB Al Hayat Jatikalang, Krian, Sidoarjo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan orang tua siswa, observasi aktivitas promosi digital, serta dokumentasi dari media sosial dan konten visual lembaga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi digital branding yang diterapkan berupa pemanfaatan media sosial (Instagram, Facebook), pembuatan video profil sekolah, dokumentasi kegiatan anak, serta pelibatan aktif guru dan orang tua dalam penyebaran konten digital terbukti efektif. Media sosial menjadi saluran utama dalam menarik perhatian calon wali murid, sedangkan konten yang konsisten dan informatif membangun kepercayaan publik. Meskipun masih menghadapi keterbatasan sumber daya manusia, strategi ini berdampak nyata terhadap peningkatan jumlah pendaftar, yaitu dari 85 pendaftar pada tahun 2024 menjadi 120 pendaftar pada tahun 2025. Kesimpulannya, promosi digital yang terstruktur, kolaboratif, dan berbasis nilai keislaman menjadi kunci penting dalam membangun daya saing dan citra positif satuan PIAUD di era digital.

GERAKAN PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH BERBASIS KURIKULUM CINTA

2026-02-26T04:49:27+00:00

Gerakan pendidikan Muhammadiyah dituntut melakukan pembaruan (tajdid) dalam merespons tantangan perkembangan anak usia dini di era digital, seperti pelemahan kelekatan (attachment), regulasi emosi rapuh, dan degradasi nilai empati. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep dan merumuskan strategi implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) yang diamanatkan melalui Kepdirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 dan KMA No. 1503 Tahun 2025 sebagai paradigma inti di TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) (Dirjen Pendis, 2025). Dengan metode studi kepustakaan (library research) kualitatif, kajian ini menyintesis sumber primer Al-Qur'an dan Hadits, dokumen kebijakan KBC, Capaian Pembelajaran (CP) PAUD Kurikulum Merdeka revisi 2025, serta literatur terkait play-based learning dan pembelajaran Sosial-emosional (SEL) usia dini. Hasil penelitian merumuskan enam prinsip adaptasi KBC untuk PAUD: kelekatan aman, belajar melalui bermain, pembiasaan, holistik integratif, kemitraan, dan penilaian autentik. Strategi implementasi dijalankan dalam empat fase sistematis. Disimpulkan bahwa KBC yang diintegrasikan melalui pendekatan bermain dan pedagogi kepedulian berpotensi membentuk fondasi karakter Islami (Profil Pelajar Pancasila Rahmatan lil 'Alamin) sejak dini, sekaligus memperkuat identitas TK Aisyiyah Bustanul Athfal.

STRATEGI GURU DALAM MENERAPKAN TEKNIK PENGUATAN POSITIF UNTUK MENGEMBANGKAN PERILAKU KOMUNIKASI POSITIF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

2026-02-26T04:20:50+00:00

Perilaku agresivitas verbal pada anak usia dini menjadi tantangan yang signifikan dalam pendidikan anak karena dapat mengganggu proses pembelajaran serta perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menggunakan teknik penguatan positif untuk mengatasi agresivitas verbal pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Lokasi penelitian berada di RA Ikhlas Salman Alfarisiy, Kabupaten Serang, dengan subjek penelitian empat anak usia 5–6 tahun yang menunjukkan perilaku agresivitas verbal serta dua guru kelas sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi penguatan positif, seperti pemberian pujian verbal, stiker penghargaan, dan pelukan yang disesuaikan dengan karakteristik anak. Strategi tersebut terbukti mampu mengurangi frekuensi perilaku agresivitas verbal, mendorong munculnya perilaku prososial, serta memperkuat hubungan emosional antara guru dan anak. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya peningkatan kompetensi guru dalam pendekatan sosial-emosional serta perlunya dukungan kebijakan lembaga untuk menerapkan strategi penguatan positif secara konsisten guna menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan inklusif bagi anak usia dini.

PENGGUNAAN MEDIA KARTU HURUF HIJAIYAH DALAM MENSTIMULASI KEMAMPUAN MEMBACA IQRA ANAK USIA 4–5 TAHUN

2026-02-26T04:24:56+00:00

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan fase penting dalam mendukung perkembangan anak secara menyeluruh, termasuk dalam pengembangan kemampuan bahasa dan literasi awal. Salah satu keterampilan dasar yang perlu dikenalkan sejak dini adalah kemampuan membaca Iqra sebagai bagian dari pembelajaran pendidikan agama di Raudhatul Athfal (RA). Berdasarkan hasil observasi di RA Bani Akhmad, Kecamatan Kragilan, Kabupaten Serang, ditemukan bahwa sebagian besar anak usia 4–5 tahun masih mengalami kesulitan dalam membaca Iqra. Dari 12 anak yang diamati, sebanyak 10 anak belum menunjukkan perkembangan kemampuan membaca yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi penggunaan media kartu huruf hijaiyah dalam mengembangkan kemampuan membaca Iqra pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kartu huruf hijaiyah mampu meningkatkan motivasi belajar anak, mempermudah proses pengenalan huruf hijaiyah, serta membantu anak dalam melafalkan bacaan secara lebih menyenangkan. Selain itu, media ini juga mendorong interaksi aktif antara guru dan anak sehingga proses pembelajaran membaca Iqra menjadi lebih efektif dan menarik.

PERAN ORANG TUA DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DALAM TRANSISI ANAK KE SEKOLAH DASAR

2026-02-26T04:35:01+00:00

Transisi dari pendidikan anak usia dini (PAUD) menuju sekolah dasar merupakan fase penting dalam perkembangan anak karena melibatkan perubahan pada aspek akademik, sosial, dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pandangan orang tua, bentuk keterlibatan, serta tantangan yang dihadapi dalam mendukung proses transisi anak ke sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Partisipan terdiri dari empat orang tua siswa kelas satu sekolah dasar di Kabupaten Blitar yang dipilih secara purposive dari sekolah negeri dan swasta. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi selama kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS). Data dianalisis menggunakan analisis tematik dengan mengacu pada teori sistem ekologi Bronfenbrenner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua umumnya mempercayai peran sekolah dalam mendukung adaptasi anak, namun masih terdapat kekhawatiran terkait kesiapan akademik terutama kemampuan membaca, menulis, dan berhitung. Keterlibatan orang tua terlihat melalui dukungan emosional, pendampingan belajar, serta komunikasi dengan sekolah, meskipun partisipasi ayah cenderung lebih rendah dibandingkan ibu. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan transisi anak tidak hanya ditentukan oleh kesiapan individu, tetapi juga oleh sinergi antara keluarga, sekolah, dan kebijakan pendidikan.