Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KREATIF TERHADAP PERILAKU ADHD DI PAUD FATHUL QULUB MANDISARI

Dwi Septi Angraeni — 2025-03-13

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kreatif terhadap perbaikan perilaku Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) pada anak usia dini di PAUD Fathul Qulub Mandisari. Fokus penelitian ini adalah mengidentifikasi pengaruh pembelajaran kreatif, seperti menggambar dan menari, terhadap perubahan perilaku anak dengan ADHD. Subjek penelitian meliputi guru dan anak didik PAUD Fathul Qulub Mandisari yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan metode kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kreatif yang diterapkan di PAUD Fathul Qulub Mandisari efektif dalam memperbaiki perilaku anak dengan ADHD. Anak yang berpartisipasi dalam aktivitas kreatif mengalami peningkatan fokus dan konsentrasi, pengurangan gerakan impulsif, serta peningkatan kemampuan dalam mengikuti aturan dan berinteraksi sosial. Selain itu, ditemukan bahwa aktivitas menggambar dan menari membantu anak menyalurkan energi secara positif, sehingga mengurangi perilaku hiperaktif yang berlebihan. Implikasi praktis dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kreatif dapat menjadi strategi alternatif bagi pendidik dan orang tua dalam menangani anak dengan ADHD di lingkungan PAUD. Dengan menerapkan metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan berbasis aktivitas, guru dapat membantu meningkatkan keterlibatan serta perkembangan sosial-emosional anak.

KETIADAAN PAUD INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS: ANTARA TANTANGAN DAN HARAPAN

Ichsaningtyas Noorsy — 2025-03-13

Ketiadaan layanan pendidikan PAUD bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) menjadi tantangan serius dalam sistem pendidikan Indonesia, terutama di daerah dengan akses terbatas terhadap fasilitas inklusif dan kurangnya tenaga pendidik terlatih. Banyak pendidik di lembaga PAUD belum memiliki keterampilan khusus dalam menangani ABK, sehingga hak anak atas pendidikan yang setara belum terpenuhi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari ketiadaan layanan PAUD inklusi terhadap perkembangan anak serta implikasinya terhadap pemenuhan hak pendidikan, hak penyandang disabilitas, dan hak tumbuh kembang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dengan orang tua, serta analisis jurnal ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanpa layanan pendidikan inklusi, anak mengalami keterlambatan dalam perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan bahasa. Selain itu, kondisi ini bertentangan dengan regulasi yang menjamin hak pendidikan bagi semua anak. Penelitian ini menegaskan perlunya kebijakan yang lebih komprehensif untuk memastikan akses pendidikan inklusi bagi ABK. Implikasi praktisnya mencakup peningkatan pelatihan bagi pendidik, pengadaan fasilitas yang ramah ABK, serta kolaborasi antara pemerintah, sekolah, dan masyarakat dalam membangun sistem pendidikan inklusif yang berkelanjutan.

PENINGKATAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB ANAK KELOMPOK A TK PKK KLEPEK DENGAN METODE STORY TELLING

Dwita Dela Selvia — 2025-03-13

Kemampuan karakter bertanggung jawab tidak muncul dengan sendirinya; diperlukan pembiasaan, pemahaman, dan pengalaman. Dengan adanya rasa tanggung jawab dalam diri anak, mereka akan memiliki pengetahuan etis serta menjadi generasi yang bertanggung jawab terhadap diri sendiri maupun lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan karakter bertanggung jawab anak melalui metode storytelling. Subjek penelitian adalah 12 anak kelompok A di TK PKK Klepek, terdiri dari 7 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang meliputi empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling berkontribusi signifikan dalam meningkatkan karakter bertanggung jawab anak. Persentase ketuntasan meningkat dari 33% pada prasiklus menjadi 50% pada siklus I, lalu 67% pada siklus II, dan mencapai 83% pada siklus III. Peningkatan ini menunjukkan bahwa storytelling dapat menjadi strategi efektif dalam menanamkan rasa tanggung jawab pada anak usia dini. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah bahwa guru dan pendidik dapat memanfaatkan storytelling sebagai metode pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan untuk membangun karakter anak sejak dini