PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF MELALUI SASTRA: ANALISIS FILSAFAT ILMU PENDIDIKAN TERHADAP PERGESERAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMPN 2 GONDANG PASCA-MEMBACA NOVEL LASKAR PELANGI

Abstract

“This study investigates the crisis of learning motivation and the decline in student participation observed at SMPN 2 Gondang. To address this issue and fill a gap in the literature, the research analyzes how students’ learning motivation shifts after reading the novel Laskar Pelangi. The analysis integrates the Philosophy of Education framework—Ontology, Epistemology, and Axiology—with Jack Mezirow’s Transformative Learning Theory. Using a descriptive qualitative method and an interdisciplinary case-study approach, data were collected through triangulation: in-depth interviews with nine purposively selected students and textual analysis of the novel. The results show that the novel’s narrative of struggle acts as a powerful disorienting dilemma. Ontological changes emerge as students’ views of school shift from “routine or obligation” to “gift, struggle, and opportunity.” Epistemologically, the literary narrative fosters deep critical reflection and empathy, rendering it more impactful than direct advice. Axiologically, this transformation leads to a marked increase in intrinsic motivation and renewed commitment to learning. These findings demonstrate that literary works can serve as an effective alternative learning resource capable of facilitating authentic transformative learning and enhancing students’ motivation.”

 Keywords: Transformative Learning, Philosophy of Education, Learning Motivation, Laskar Pelangi

 Abstrak: “Penelitian ini menelaah krisis motivasi belajar dan menurunnya partisipasi siswa yang teramati di SMPN 2 Gondang. Untuk menjawab persoalan tersebut dan mengisi kesenjangan literatur, penelitian ini menganalisis mekanisme pergeseran motivasi belajar siswa setelah membaca Novel Laskar Pelangi. Analisis dilakukan dengan memadukan kerangka Filsafat Ilmu Pendidikan—Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi—dengan Teori Pembelajaran Transformatif Jack Mezirow. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus interdisipliner. Data dikumpulkan melalui triangulasi: wawancara mendalam terhadap sembilan siswa yang dipilih secara purposif dan analisis tekstual novel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa narasi perjuangan dalam novel berfungsi sebagai dilema disorientasi yang kuat. Secara ontologis, terjadi perubahan perspektif siswa terhadap sekolah, dari “rutinitas atau kewajiban” menjadi “anugerah, perjuangan, dan kesempatan.” Secara epistemologis, kekuatan narasi sastra memicu refleksi kritis dan empati yang mendalam sehingga lebih berdampak dibandingkan nasihat langsung. Secara aksiologis, transformasi tersebut menghasilkan peningkatan nyata pada motivasi intrinsik dan kesungguhan belajar siswa. Temuan ini membuktikan bahwa karya sastra kontekstual dapat menjadi sumber belajar alternatif yang efektif dalam memfasilitasi pembelajaran transformatif dan meningkatkan motivasi belajar.”

Kata kunci : Pembelajaran Transformatif, Filsafat Ilmu Pendidikan, Motivasi Belajar, Laskar Pelangi.