GERAKAN PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH BERBASIS KURIKULUM CINTA
Abstract View: 1,
DOI:
https://doi.org/10.32665/abata.v6i1.6253Keywords:
Kurikulum Berbasis Cinta; TK Aisyiyah Bustanul Athfal; Pendidikan Anak Usia Dini; Muhammadiyah; Kemandirian AnakAbstract
Gerakan pendidikan Muhammadiyah dituntut melakukan pembaruan (tajdid) dalam merespons tantangan perkembangan anak usia dini di era digital, seperti pelemahan kelekatan (attachment), regulasi emosi rapuh, dan degradasi nilai empati. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep dan merumuskan strategi implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) yang diamanatkan melalui Kepdirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 dan KMA No. 1503 Tahun 2025 sebagai paradigma inti di TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) (Dirjen Pendis, 2025). Dengan metode studi kepustakaan (library research) kualitatif, kajian ini menyintesis sumber primer Al-Qur'an dan Hadits, dokumen kebijakan KBC, Capaian Pembelajaran (CP) PAUD Kurikulum Merdeka revisi 2025, serta literatur terkait play-based learning dan pembelajaran Sosial-emosional (SEL) usia dini. Hasil penelitian merumuskan enam prinsip adaptasi KBC untuk PAUD: kelekatan aman, belajar melalui bermain, pembiasaan, holistik integratif, kemitraan, dan penilaian autentik. Strategi implementasi dijalankan dalam empat fase sistematis. Disimpulkan bahwa KBC yang diintegrasikan melalui pendekatan bermain dan pedagogi kepedulian berpotensi membentuk fondasi karakter Islami (Profil Pelajar Pancasila Rahmatan lil 'Alamin) sejak dini, sekaligus memperkuat identitas TK Aisyiyah Bustanul Athfal.
References
Abdullah, F. (2022). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusi, 6(2), 448–455.
Almadison, Anla Pater, R., Ismail, H., & Husti, I. (2025). Implementasi Konsep Mawaddah Wa Rahmah Dalam Keluarga Islam Modern. ANDREW Law Journal, 4(1), 118–130. https://doi.org/10.61876/alj.v4i1.66
Amanda, D., & Wahyuningsih, T. (2025). Penerapan Pendekatan Play-based learning dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 791–799. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1113
Arianda, V., Salim, I. K., & Ruzain, R. B. (2022). Secure Attachment (Kelekatan Aman) Ibu dan Anak dengan Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak. Journal of Islamic and Contemporary Psychology (JICOP), 1(2), 67–74. https://doi.org/10.25299/jicop.v1i2.8603
Dewanti, D. F., & Susiana, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Play-Based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Guru, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Komunikasi Peserta Didik Tingkat TK B di TK XYZ Jakarta. EduTech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3), 348–364. https://doi.org/10.17509/e.v23i3.73311
Dirjen Pendis. (2025). Keputusan Dirjen Pendis Nomor 6077 Tahun 2025 tentang Panduan Kurikulum Berbasis Cinta. MTs SMUS Muslimin BJP. https://www.mtssmusliminbjp.sch.id/2025/08/panduan-kurikulum-berbasis-cinta.html
Dwiantari, W. P. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter “Jujur” pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Anak Usia Dini melalui Cerita Nabi Muhammad SAW Sebagai Suri Tauladan di RA Nurul Falah Desa Mlati Kecamatan Arjosari Kabupaten Pacitan. JURNAL SENTRA: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 10–16. https://doi.org/10.1212/js.v2i1.17
Dyah Worowiras tri Ekowati, Yuni Puji Astuti, Ima Wahyu Putri Utami, InnanyMukhlis hina, & Beti Is tanti Suwandayani. (2019). (Elementary School Education Journal) Literasi Numerasi di SD Muhamadiyah. ELSE (Elementary School Educatio Journal), 3(4), 93–103.
Fadhlurrahman, F. (2025). Educational journey from the Roman era, the Dutch colonial period, to Muhammadiyah in Indonesia. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 25(1), 35–48. https://doi.org/10.21831/hum.v25i1.79883
Hidayah, N., Puwandari, S., Fitriana, R. A., & Sakina, M. W. R. (2025). Kualitas Kelekatan (Attachment) Ibu-Anak pada Periode Emas (Golden Age) dan Dampaknya terhadap Perkembangan Sosio-Emosional Anak Usia Dini: (Pendekatan Kualitatif Berbasis Studi Lapangan Dilihat dari Prespektif Psikologi Perkembangan dan Kesehatan). Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1642
Hidayati, L., & al., et. (2025). Peradaban Pesantren Sebagai Model Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta. QALAM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 286–307. https://jurnal.insima.ac.id/index.php/qalam/article/view/240
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Panduan Kurikulum Berbasis Cinta. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. https://cdn.kemenag.go.id/storage/archives/panduan-kurikulum-berbasis-cinta.pdf
KPAI. (2025). LAPORAN TAHUNAN KPAI: Jalan Terjal Perlindungan Anak Ancaman Serius Generasi Emas Indonesia. Komisi Perlindungan Anak Indonesia. https://www.kpai.go.id/publikasi/laporan-tahunan-kpai-jalan-terjal-perlindungan-anak-ancaman-serius-generasi-emas-indonesia
Lestari, M. D., Priyanti, N. Y., & Yuntina, L. (2024). Penerapan Play-Based Learning Dalam Perkembangan Kognitif Anak Pada Kelompok A Di Tk Kipina Kids Bekasi. Sindoro: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(7). https://doi.org/10.9644/sindoro.v7i7.6488
Mutakim, J., Komar, O., Sudiapermana, E., Pramudia, J. R., Herawaty, H., & Nuraeni, L. (2025). Peran Orang Tua dalam Mengajar untuk Meningkatkan Pengalaman Belajar Anak Usia Dini. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 286–293. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3960
Nurhaliza, F., Putra, Z. H., Hermita, N., & Copriady, J. (2025). Reflexive Thematic Analysis sebagai Strategi Kualitatif dalam Kajian Pendidikan Multikultural. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3). https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19550
Nurrita, T. (2021). Pendidikan anak dalam konsep Islam. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarbiyah, 6(1), 157. https://doi.org/10.33511/misykat.v6n1.157-170
Putri, B. F., Masniyah, H., Rahmawati, A., Septi Putri, A. B., Ratu Keylla, C. P., Nisa, K., Susilo, H., & Tri ’Ulya Qodriyati. (2025). Peningkatan Kompetensi Digital Pendidik Melalui Pelatihan Artificial Intelligence (AI) PAUD Aba Percontohan Bojonegoro. Transformasi : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 11(2), 405–416. https://doi.org/10.33394/jtni.v11i2.16159
Rukiah, & Malik, L. R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Developmentally Appropriate Practice (DAP). EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 9(2), 113–124. https://doi.org/10.21462/educasia.v9i2.256
Santana, S. A., Kusumah, T. I. P., & Purwati, P. (2025). Interaksi Resiprokal Otak Dan Perilaku Pada Perkembangan Anak. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 721–729. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4851
Tentiasih, S., & Alwi, M. (2025). Pendidikan Agama Islam sebagai Landasan Karakter Anak Usia Dini: Analisis Peraturan Mendikbudristek No.12 Tahun 2024. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1076–1088. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1364
TK ABA Percontohan. (2025). Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP): Tema kemandirian (Market day).
Vartiainen, J., Sormunen, K., & Kangas, J. (2024). Relationality of play and playfulness in early childhood sustainability education. Learning and Instruction, 93. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101963
Wahjusaputri, S., Ernawati, E., Wahyuni, Y., & Wahyuni, I. (2024). Penerapan Pendekatan Play-Based Learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 112–121. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.489
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract View: 1,
pdf Download: 5
