Self-Management Teaching as an Effort to Overcome Learning Loafing in PAI Lessons at SMKN 3 Palangka Raya

Hadiya Sabila Anwar; Muslimah Muslimah; Surawan Surawan

doi:10.32665/alulya.v10i1.4029

Authors

Hadiya Sabila Anwar IAIN Palangka Raya
Muslimah Muslimah IAIN Palangka Raya
Surawan Surawan IAIN Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.32665/alulya.v10i1.4029

Keywords:

Islamic Education, Learning Loafing, Self-Management Teaching

Abstract

Self-management teaching as an effort to overcome the phenomenon of learning loafing among students, because learning loafing refers to students' unwillingness to actively engage in the learning process, which is often caused by a lack of motivation and effective self-management. Therefore, the purpose of this study is to find out the ways that teachers do in self-management teaching as an effort to overcome learning loafing in PAI learning. To achieve this goal, this study used a qualitative method with a phenomenological approach. The subjects of this study were PAI teachers and 10 students majoring in XI TKKR. Data were collected through observation, in-depth interviews with teachers and students, and documentation. The results showed that the application of self-management teaching by teachers at SMKN 3 Palangka Raya includes time management techniques, motivation development, and the creation of a supportive learning environment. Students involved in the self-management process showed an increase in learning engagement and achievement, as well as a decrease in lazy learning behavior. From these findings, it can be concluded that the implementation of self-management teaching can significantly reduce learning loafing and improve the quality of PAI learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adawiyah, R. (2019). Peningkata Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Mahasiswa Melalui Kompetensi Profesional Dosen dan Minat Belajar Mahasiswa. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 131–148. https://doi. org/10. 36671/andragogi.v1i1.51

Adhi, S., Achmad, D., & Herminarto, S. (2022). Developing a blended learning model in islamic religious education to improve learning outcomes. International Journal of Information and Education Technology, 12(2), 100-107. https://doi.org ijiet. org/vol12/ 1592-IJIET-3075.

Adinda, A. P., Gaos, A. N. F., & Nur Fatimah, R. S. (2020). Pelaksanaan Layanan Bimbingan untuk Mengatasi Anak yang Malas Belajar. Islamika, 2(1), 170–175. https://doi. org/10. 36088/islamika.v2i1.576

Anjani, W. S., Arumsari, C., & Imaddudin, A. (2020). Pelatihan self management untuk meningkatkan disiplin belajar siswa. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice, andResearch,4(01),56. https://journal.umtas.ac.id/index.php/innovative_counseling/article/view/41-56

Akhyar, Y. (2017). Metode Dalam Kitab Ta'lim Al-Muta'allim Thariqat At-Ta`allum (Telaah Pemikiran Tarbiyah Az-Zarnuji). Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman, 7(2), 311. https://doi.org/10.24014/af.v7i2.3796

Amelia, S., Sitanggang, G. Della, Siregar, R. M., Ginting, S. S. B., & Siahaan, M. H. T. (2023). Hubungan Penggunaan Ice Breaking Terhadap Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Tematik. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1), 30. https://doi. org/10.24114/paedagogi.v9i1.44580

Arif, MH (2023). Kepribadian Guru Berbasis Panca Jiwa dalam Membesarkan Motivasi Belajar Siswa di MA Wali Songo Putra Ngabar Ponorogo . Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (3), 29159–29371. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11703

Armini, N. K. (2024). Evaluasi Metode Penilaian Perkembangan Siswa dan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98–112. https://doi.org/10.37329/metta.v4i1.2990

Asbari, M., Pramono, R., Kotamena, F., Sihite, O. B., Liem, J., Imelda, D., Alamsyah, V. U., Imelda, D., Setiawan, S. T., & Purwanto, A. (2020). Bekerja Sambil Kuliah dalam Perspektif Self Management : Studi Etnografi pada karyawan Etnis Jawa di Kota Seribu Industri Tangerang. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 253–263. https://doi. org/10. 33487/edumaspul.v4i1.363

Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa Muhammad. 1(1), 1–15.

Bella, M. M., & Ratna, L. W. (2019). Perilaku Malas Belajar Mahasiswa Di Lingkungan Kampus Universitas Trunojoyo Madura. Competence : Journal of Management Studies, 12(2), 280–303. https://doi.org/10.21107/kompetensi.v12i2.4963

Buchari Agustini. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra, 12, 1693–5705.

Devianti, R., & Sari, S. L. (2020). Urgensi Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Al-Aulia, 6(1), 21–36. https://ejournal.stai-tbh.ac.id/al-aulia/article/ view/189

Diannita, A. (2023). Manajemen Diri Guru Penggerak Dalam Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 1 Tunjungan. Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 6(1), 14–24. https://doi.org/10.61941/iklila.v6i1.216

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi .org/10.61397/jkpp.v1i1.9

Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 381–389. https://doi. org/10.56248/educativo.v1i2.65

Haryani, E., Ahmad, S., & Aradea, R. (2021). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Daya Serap Siswa pada Pelajaran Akuntansi. Journal of Education Research, 2(2), 82–88. https://doi.org/10.37985/jer.v2i2.51

Hasanah, H. (2017). Teknik-Teknik observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi. org/10. 21580/at.v8i1. 1163

Hidayah, N. P. D. (2023). Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas IX MTS Muhammadiyah 1 Ponorogo. http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/26542

Imran Azizah, N. (2020). Penerapan Teknik Self Management Untuk Mengurangi Kecanduan Media Sosial Pada Siswa di SMA negeri 1 Sinjai.http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/25249

Indrastuti, S. (2020). Manajemen sumberdaya manusia stratejik.UR Press Pekanbaru

Ismail, D. H. (2017). Pelaksanaan Pendidikan Soft Skills Pada Politeknik Lp3I Jakarta. Jurnal Lentera Bisnis, 5(2), 19. https://doi.org/10.34127/jrlab.v5i2.33

Izzatul Yuanita, D. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Aswaja Siswa di Madrasah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(1), 144. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561

Janah, R., Nurfadilah, K., & Qomariyah, S. (2023). Peran Motivasi Belajar Berpartisipasi Dalam Peningkatan Prestasi Peserta Didik Di SMK Azzainiyyah Raudhatul. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(3), 87–99.https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v1i3.311

Kartika, I., & Arifudin, O. (2024). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Al-Amar (JAA), 5(2), 171–187.

Khasanah, A., & Suryani, N. (1).Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar mata pelajaran otomatisasi perkantoran. Jurnal Analisis Pendidikan Ekonomi , 5 (1). https://journal.unnes.ac.id/sju/eeaj/article/view/9991

Kusmana, N., Ardianto, T., Handayani, SD, & Rifki. (2024). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Sdit Insan Atqiya. Metakognisi , 6 (1), 37–44. https://doi.org/10.57121/meta.v6i1.139

Kusainun, N. (2020). Analisis Standar Penilaian Pendidikan di Indonesia. JP (Jurnal Pendidikan) : Teori Dan Praktik, 5(1). https://doi.org/10.26740/jp.v5n1.p%p

Lestari, A. ., Ajahari, A., & Surawan, S. (2024). Self Happines Sebagai Media Menaggulangi Self Harm:: Studi Kasus Mahasiswa FTIK IAIN Palangka Raya. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 3281 –. https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1385

Maylitha, E., Parameswara, M. C., Iskandar, M. F., Nurdiansyah, M. F., Hikmah, S. N., & Prihantini, P. (2023). Peran Keterampilan Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Journal on Education, 5(2), 2184–2194. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2. 871

Mazrur, M., Surawan, S., & Yuliani, Y. (2022). Kontribusi Kompetensi Sosial Guru dalam Membentuk Karakter Siswa. Menarik : Jurnal Pendidikan Inovatif , 4 (2), 281–287. https://doi.org/10.51278/aj.v4i2.452

Meesuk, P., Sramoon, B., & Wongrugsa, A. (2020).Classroom action research-base instruction: The sustainable teacher professional development strategy. Journal of teacher Education for Sustainability, 22(1), 98-110. https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0008

Megayanti. (2016). Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Malas Belajar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 30(5), 1–6.

Miskanik, M. (2022). Kontrol Diri Sebagai Mediator Konsep Diri, Resiliensi, Dukungan Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 5(1), 120–128. https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1.5706

Monalisa, M., Hamidah, H., & Surawan, S. (2022). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Kreatif di SD Negeri 3 Tangkiling. Jrpd (Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar) , 5 (2), 147-160.

Mubarok, A., Hakimm, T. F. L., & Rofiq, A. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membimbing Self Management Siswa Di SMK Ma ’ arif Keputeran Pringsewu. 1(2), 90–96. http://repository.ikhac.ac.id/id/eprint/1858

Nabila, S., & Supriatna, E. (2023). Pembinaan Sikap Sosial Melalui Penerapan Sistem Rewar and Punishment Point Pada Pembelajaran IPS. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 8(2), 86-95. https://doi.org/10.15294/harmony.v8i2.64997

Nurani, D. A., Arlizon, R., & Yakub, E. (2019). the Material Development of Students Managing Stress. Media. Neliti. Com, 1–14.

Nurastanti, Z., Ismail, F., & Sukirman, S. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas Xi Madrasah Aliyah Negeri 1 Banyuasin. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 41–46. https://doi.org/10. 19109/pairf. v1i1.3008

Nuryanti, eka. (2019). Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik. 2(3), 386–394.

Mustofa, T., Farida, NA, & Ferianto, F. (2023). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Dalam Manajemen Pembelajaran Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (1), 44–54. https://doi.org/10. 32665/alulya.v8i1.1374

Pardomuan Hts, K. (2017). Peran Konselor dalam Membantu Pengentasan Malas Belajar Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 2(2), 2–5. https://doi.org/10. 29210/ 3003209000

Pertiwi, P. I., & Furnamasari, Y. F. (2023). Sikap Guru Terhadap Anak yang Malas Belajar di Kelas. SIMPATI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Bahasa, 1(3), 125–134. jurnal.alimspublishing.co.id. https://doi.org/10.59024/simpati.v1i3.226

Pusvyta Sari. (2015). Memotivasi Belajar Dengan Menggunakan E-Learning. Ummul Quro, 6(Jurnal Ummul Qura Vol VI, No 2, September 2015), 20–35. http://ejournal. kopertais4. or.id/index.php/qura/issue/view/531

R. Nurhayati, Sudirman P, Kahar, Qadrianti, L., Islamiah, N., Hidayat, I., Amal, M., Asisa, N., & Faizah, A. (2023). Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Guna Menumbuhkan Motivasi Belajar di MTs Muhammadiyah Balangnipa. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 58–64. https://doi.org/10.47435/pendimas.v2i1.2174

Rahmadani, S., Mufarizuddin, M., & Kusuma, Y. Y. (2023). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(1), 45–53. https://doi.org/10.55732/jmpd.v2i1.37

Rahmat, S. T. (2015). Pemanfaatan Multimedia Interaktif Berbasis Komputer Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 7(2), 196–208. https://doi. org/10.36928/jpkm.v7i2.35

Reksiana, R., & Kamalia, A. Strategi Academic Self-management Siswa dalam Menyelesaikan Sekolah Selama 2 (Dua) Tahun dengan Sistem Kredit Semester (Sks)(Studi pada Siswa Kelas XI SMA). Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 520474.doi: 10.21009/PIP.341.2

Ridla, F., & Muslimah, M. (2021). Identifikasi Pendidikan Moral Generasi Z di Masa Pandemi. Proceedings of Palangka Raya International and National Conference on Islamic Studies (PINCIS), 1(1), 115–130.

Rizki, S. N., Ajahari, A., & Surawan, S. (2022). Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Belajar Al-Qur’an Pada Anak Di Tpa Sidomulyokota Palangka Raya. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 164–177. https://doi.org/10. 61136/pmm29y60

Rohmah, INL (2023). Pengaruh Manajemen Diri Terhadap Kinerja Akademik Mahasiswa Fakultas Uhuluddin Adab dan Dakwah IAIN Ponorogo Angkatan 2020.http://etheses. iainponorogo.ac.id/id/eprint/23700

Rosidah, A., Faizal, N., & Ambarwati, A. (2020). Bimbingan belajar teknik problem solving untuk meningkatkan pengelolaan diri dalam belajar. Jurnal Fokus Konseling, 6(1), 54-59.https://doi.org/10.52657/jfk.v6i1.1045

Swastika, R. I. (2016). Penerapan strategi pengelolaan diri (self-management) untuk mengurangi kecanduan media sosial pada siswa kelas xi sman 1 pandaan (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).

Sabri, A. (2012). Pengelolaan Waktu Dalam Pelaksanaan Pendidikan Islam. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 180–187. https://doi.org/10.15548/jt.v19i3.31

Sagitarini, N. M. ., Candiasa, I. ., & Pujawan, I. G. . (2023). Pengaruh Ketahanmalangan, Regulasi Diri Dan Efikasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(1), 27–43. https://doi. org/10. 23887/jpepi. v13i1.1874

Sidiq, S. M., & Muslimah, M. (2024). Problematika Yang Dihadapi Guru di Sekolah Dalam Konteks Supervisi Pendidikan. Berajah Journal, 4(2), 299-308.

Siti Suleha, Slamet Sholeh, M. M. (2021). Penerapan manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran pai. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(3).

Surawan, S., & DLT, S. A. (2022). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Insecurity Pada Siswa Sman 01 Palangka Raya. Kuttab, 6(2), 260. https://doi.org/10.30736/ktb.v6i2.1145

Surawan, S., & Fatimah, C. (2021). Peran Guru Pai Mengatasi Kesulitan Siswa Dalam Literasi Al-Quran. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 106. https://doi.org/10.30659/jpai.4.2.106-115.

Syaparuddin, S., & Elihami, E. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Video pada Pembelajaran PKn di Sekolah Paket C. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 187–200.

Syifa, U. Z., Ardianti, S. D., & Masfuah, S. (2022). Analisis Nilai Karakter Tanggung Jawab Anak Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 568–577. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.2071

Talib, SA, Nasri, NM, & Mahmud, MS (2024). Bukti Perlunya Pengembangan Model Terpadu Kesiapan Guru Matematika sebagai Agen Perubahan. Jurnal Pendidikan dan Penelitian e-Learning , 11 (3), 557-567.

Tambrin, M. (2022). Implementasi Teori Psikologi Perkembangan dalam Pengembangan Metode Pembelajaran di Madrasah. Adiba JournalL Of Education, 2(3), 374-385.

Utami, I., Khansa, A. M., & Devianti, E. (2020). Analisis Pembentukan Karakter Siswa di SDN Tangerang 15. Fondatia, 4(1), 158–179. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.466

Wahyuningtyas, SA., & Setyawati, SP. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa MTs Sunan Kalijaga Kabupaten Tulungagung . Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) , 4 , 708–716. Diambil dari https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/1619

Wardani, D. A. W. (2023). Problem based learning: membuka peluang kolaborasi dan pengembangan skill siswa. Jawa Dwipa, 4(1), 1-17.

Warif, M. (2019). Strategi Guru Kelas dalam Menghadapi Peserta Didik yang Malas Belajar. TARBAWI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(01), 38–55. https://doi. org/10. 26618/jtw. v4i01.2130

Yuhana, A., & Aminy, F. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Konselor dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7 (1), 79-96. doi:10.36667/jppi.v7i1.357