Analysis of The Quran Isyarat Learning Management at The Magelang Deaf Education Foundation

M. Beni Sasongko; Nurodin Usman

doi:10.32665/alulya.v10i1.3559

Authors

M. Beni Sasongko Universitas Muhammadiyah Magelang
Nurodin Usman Universitas Muhammadiyah Magelang

DOI:

https://doi.org/10.32665/alulya.v10i1.3559

Keywords:

Deaf Education Foundation, Disability, Kitabah and Tilawah Method, Learning Management, The Quran Isyarat

Abstract

Learning the Quran for people with disabilities is carried out with management that is by the conditions of the students. The process of learning the sign Qur'an for deaf students is carried out using the Kitabah and Tilawah method which is expected to make it easier and faster for students to read. This study aims to describe the application of Kitabah and Tilawah for deaf students in reading the Quran, and to describe the supporting and inhibiting factors in the process of learning the Quran Isyarat at the Magelang Deaf Education Foundation. The method used in this study is descriptive qualitative research. The object of this study is students at the Magelang Deaf Education Foundation. The results of the study indicate that (1) the Kitabah and Tilawah method can help and make it easier for students to read the Quran Isyarat. (2) Learning the Quran for deaf students faces many obstacles, namely a lack of sincerity, such as no enthusiasm for memorizing, lack of concentration such as when other students memorize, it turns out that someone is talking or chatting with their friends, so that the other students' concentration is divided. The supporting factors are good motivation from the participants, regular guidance from the teachers, and long experience from the institution in managing learning. Teachers are asked to have stronger patience when providing motivation and guiding deaf participants at the Magelang Deaf Education Foundation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin Jundi, M., Hidayah, N., & Eko Rochmawan, A. (2023). Implementasi Model Hijaiyah Isyarat dalam Pembelajaran Tafidzul Qur’an bagi Anak Tunarungu. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 339–344. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.531

Adinda, R., Amelia, V., & Sondra, A. (2023). Analisis Kebutuhan Informasi Dan Upaya Pemenuhan Kebutuhan Informasi Komunitas Tuli Lancang Kuning (Kutilang) Pekanbaru. Al-Ma’arif: Ilmu Perpustakaan Dan …, 3, 172–193.

Aman, M. (2021). Bahasa Arab Dan Bahasa Al-Qur’an. Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Tadarus Tarbawy, 3(1), 300–308. https://doi.org/10.31000/jkip.v3i1.4256

Andini, P. R. (2023). Pengaruh Konten Pada Official Akun TikTok Ruangguru Terhadap Prestasi Belajar Followers. Janaloka : Jurnal Ilmu Komunikasi, 1(1), 15–24. https://doi.org/10.26623/janaloka.v1i1juni.7022

Ani Daniyati, Ismy Bulqis Saputri, Ricken Wijaya, Siti Aqila Septiyani, & Usep Setiawan. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993

Astuti, R. F. (2024). Al-Qur ’ an sebagai Handbook dalam Mengenal dan Mengelola Alam. Jurnal Semiotika, 4(1), 272–287.

Dermawan, D. A., Muhimmah, H. A., Beny, A. O. N., Anggara, O. F., & Windayani, N. R. (2024). Qur’an Recitation Virtual Reality (QVR) Sebagai Solusi Meningkatkan Literasi Al-Qur’an Bagi Teman Tuli. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(1), 80–86. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p80-86

Efendi H, I. N. (2020). Metode Pengajaran Tahfidz Al-Qur’an Pada Anak Tunarungu Di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta. Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices, 4(1), 136–152. https://doi.org/10.23917/iseedu.v4i1.14332

Eka Oktavia, A., Syalviana, E., & Abdillah, F. (2023). Metode Bahasa Isyarat Dalam Baca Tulis Al-Qur’an Untuk Anak Tunarungu di Kawasan Minoritas Muslim Papua. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Februari, 9(3), 85–96. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7605306

Enjang Jaenudin. (2020). Kreativitas Guru Tahfidz dalam Mengajarkan Al-Quran pada Siswa Penderita Tuna Wicara. Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 40–51. https://doi.org/10.36840/ulya.v5i1.243

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Gumelar, G., Hafiar, H., & Subekti, P. (2018). Bahasa Isyarat Indonesia sebagai Budaya Tuli melalui Pemaknaan Anggota Gerakan untuk Kesejahteraan Tuna Rungu. Informasi: Kajian Ilmu Komunikasi, 48(1), 65–78. https://doi.org/10.21831/informasi.v48i1.17727

Gusti, N. S. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Setting Sekolah Menengah Atas di Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 532–544. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3469

Habibillah, M. H., & Astutik, A. P. (2024). BTQ Teacher’s Strategy in Overcoming Student Learning Difficulties at SMP Muhammadiyah 4 Gempol Pasuruan. Journal of Islamic and Muhammadiyah Studies, 6(1), 1–20. https://doi.org/10.21070/jims.v6i1.1595

Hakim, A., & Hasan, S. (2023). Strategi Guru Pendidikan Al-Qur’an dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an pada Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Nahdlatul Ulum Soreang Kabupaten …. Journal on Education, 06(01), 5224–5243. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3721%0Ahttps://jonedu.org/index.php/joe/article/download/3721/3088

Jaeni, A., Hanafi, M. M., Akbar, A., Purnawan, I. A., Syatri, J., Irwan, I., Fadlly, H., & Martiningsih, D. (2021). Media Literasi Al-Qur’an Bagi Penyandang Disabilitas Sensorik Rungu Wicara. Suhuf, 14(2), 265–282. https://doi.org/10.22548/shf.v14i2.694

Jamil, A., & Nidhiom, K. (2020). Penerjemahan Mushaf Al-Qur’an Ke Dalam Bahasa Isyarat Untuk Tunarungu. AT-TAISIR: Journal of Indonesian Tafsir Studies, 01(1), 30–34.

Jannati, M. S. (2020). Dukungan Sosial Gerakan Untuk Kesejahteraan Tunarungu Indonesia (Gerkatin) Terhadap Penyandang Tuli. EMPATI: Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 8(1), 60–68. https://doi.org/10.15408/empati.v8i1.14688

Kirana, N. P., Iroth, N. D., & Salsabila, N. C. (2022). Fenomena Penggunaan Bahasa Isyarat Bagi Penyandang Tuna Rungu di Sekolah Inklusi. Hasanuddin Journal of Sociology (HJS), 4(2), 119–134.

Maftuhin, A., & Muflihati, A. (2022). The Fikih Difabel of Muhammadiyah: context, content, and aspiration to an inclusive Islam. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 12(2), 341–367. https://doi.org/10.18326/ijims.v12i2.341-367

Marlina, S., Suwondo, A., & Jayanti, S. (2019). Analisis Faktor Risiko Gangguan Pendengaran Sensorineural pada Pekerja PT. X Semarang. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-Journal), 4(1), 359–366.

Muhammad Saifullah, R. A. N. (2023). The Hermeneutics of Qur’anic Translation into Sign Language: A Study of Inclusive Pedagogy by the Qur’an Indonesia Project. Jurnal Studi Ilmu-Ilmu Al-Qur’an Dan Hadis, 25(1), 121–141. https://doi.org/10.14421/qh.v24i1.4291

Nasucha, M. R., Nurwachidah, U., & Thoifah, I. (2022). Optimalisasi Penggunaan Metode J-Qaf dengan Metode Neurosains dalam Pembelajaran Al-Qur’an. Al-Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 50–64.

Nurfitriani, R., Hidayat, M. A., & Musradinur, M. (2022). Implementasi Metode Kitabah Dan Metode Wahdah Dalam Pembelajaran Tahfidz Siswa Sekolah Dasar. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 87–99. https://doi.org/10.22373/pjp.v11i2.13642

Pamungkas, B., & Hermanto, H. (2022). Tahapan Belajar Al Qur’an Menggunakan Huruf Hijaiyah Isyarat bagi Anak dengan Hambatan Pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 34–41. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i1.621

PDSRW, T. (2022). Pedoman Membaca Mushaf Al-Quran bagi Penyandang Disabilitas Sensorik Rungu Wicara (I. Zulfiya (ed.); Cetakan Pe). Lajnah Pentashihan Mushaf Alquran. https://quran.kemenag.go.id/assets/files/Pedoman-Membaca-Mushaf-Al-Quran-Isyarat.pdf

Rahma, R. I. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Amaba dalam Kemampuan Bertilawah untuk Siswa dengan Hambatan Pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(2), 38–47. https://doi.org/10.24036/jpkk.v4i2.560

Rahmat, D. A. (2020). Disparitas penerbitan Surat Izin Mengemudi sebagai pemenuhan hak bagi penyandang tunarungu. Jurnal Sosiologi Dialektika, 14(1), 26–33. https://doi.org/10.20473/jsd.v14i1.2019.26-33

Sutoyo, L. P. R., & Hendriani, W. (2018). Peran Dukungan Keluarga dan Konsep Diri Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Tunarungu di Sekolah Inklusif. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 2(1), 37–54. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v2i1.1139

Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 147–153. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758