Aturan Asosiasi Media Sosial Favorit Mahasiswa Pendidikan Matematika Berdasarkan Cara Belajar dan Gaya Belajar

Abstract View: 26, PDF Download: 8

Authors

  • Nanda Arista Rizki Universitas Mulawarman
  • Ivan Novri Universitas Mulawarman
  • Achmad Muhtadin Universitas Mulawarman
  • Petrus Fendiyanto Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.32665/james.v7i1.1924

Keywords:

Association rules, How to learn, Learning styles, Social media, Aturan asosiasi, Cara belajar, Gaya belajar, Media sosial

Abstract

Media sosial menjadi media komunikasi yang erat dengan aktivitas Generasi Z. Media sosial dapat menjadi media pembelajaran dari berbagai kalangan terutama Mahasiswa generasi Z. Aturan asosiasi diperlukan untuk menganalisa pola frekuensi media sosial berdasarkan cara belajar dan gaya belajar Mahasiswa generasi Z. Penelitian ini bertujuan untuk membuat aturan asosiasi media sosial favorit untuk mahasiswa Pendidikan Matematika ketika ditinjau dari cara belajar dan gaya belajar mereka. Sampel diambil sebanyak 111 mahasiswa program studi Pendidikan Matematika di Universitas Mulawarman. Aturan asosiasi dibentuk ketika minimal sampelnya adalah 10 Mahasiswa. Minimal support, confidence, dan lift dalam penelitian ini berturut-turut adalah 0.5, 0.8, dan 1.000001. Hasil penelitian menunjukkan bahwa WhatsApp dan Instagram merupakan media sosial yang paling favorit dari 8 kemungkinan cara belajar dan gaya belajar. 1) Untuk Mahasiswa dengan cara belajar individu dan gaya belajar audio visual: Jika memiliki Tiktok, maka memiliki Instagram atau Instagram disertai WhatsApp; Jika memiliki WhatsApp dan Tiktok, maka memiliki Instagram. 2) Untuk Mahasiswa dengan cara belajar berkelompok dan gaya belajar audio visual: Jika memiliki Telegram, maka memiliki Instagram atau Instagram disertai WhatsApp; Jika memiliki Tiktok, maka memiliki Telegram atau Instagram disertai WhatsApp; Jika memiliki Telegram dan WhatsApp, maka memiliki Instagram; Jika memiliki WhatsApp dan Tiktok, maka memiliki Instagram.

References

Ainah, F. M. Sari, N. U. Huda, N. Anisa, N. Halisah, dan S. D. Setyaningrum, “Dampak Media Sosial Dalam Berbahasa Terhadap Perilaku Keberagamaan Generasi Z,” Religion : Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, vol. 1, no. 1, hlm. 159–170, Apr 2023, doi: https://doi.org/10.55606/religion.v1i1.55.

F. I. R. Firamadhina dan H. Krisnani, “Perilaku Generasi Z Terhadap Penggunaan Media Sosial TikTok: TikTok Sebagai Media Edukasi dan Aktivisme,” Share : Social Work Journal, vol. 10, no. 2, Art. no. 2, 2020, doi: https://doi.org/10.24198/share.v10i2.31443.

A. K. S. S dan A. Oktaviani, “Dampak Media Sosial Terhadap Rasa Percaya Diri Terkait Citra Tubuh Generasi Z Di Kota Cimahi,” Janaloka : Jurnal Ilmu Komunikasi, vol. 1, no. 2, Art. no. 2 DESEMBER, Des 2023, doi: http://dx.doi.org/10.26623/janaloka.v1i2%20DESEMBER.8143.

W. J. Drakel, M. H. Pratiknjo, dan T. Mulianti, “Perilaku Mahasiswa Dalam Menggunakan Media Sosial Di Universitas Sam Ratulangi Manado,” HOLISTIK, Journal of Social and Culture, vol. 11, no. 2, hlm. 19–38, 2018.

P. Osharive, “Social Media And Academic Performance Of The Students In Universities In Lagos State,” Skripsi, University Of Lagos, Lagos, 2015.

K. Tarantino, J. McDonough, dan M. Hua, “Effects of student engagement with social media on student learning: A review of literature,” The Journal of Technology in Student Affairs, vol. 1, no. 8, hlm. 1–8, 2013.

R. E. Hamzah, “Penggunaan Media Sosial Di Kampus Dalam Mendukung Pembelajaran Pendidikan,” WACANA: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, vol. 14, no. 1, Art. no. 1, Mar 2015, doi: https://doi.org/10.32509/wacana.v14i1.89.

Mulyono, Strategi Pembelajaran. Malang: UIN Maliki Press, 2012.

A. Mufarrokah, Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Teras, 2009.

A. L. Bire, U. Geradus, dan J. Bire, “Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa,” Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, vol. 44, no. 2, Art. no. 2, 2014, doi: http://dx.doi.org/10.21831/jk.v44i2.5307.

J. Marpaung, “Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa,” KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, vol. 2, no. 2, Art. no. 2, 2015, doi: https://doi.org/10.33373/kop.v2i2.302.

Marjon C. Malacapay, “Differentiated Instruction in Relation to Pupils’ Learning Style,” International Journal of Instruction, vol. 12, no. 4, hlm. 625–638, Okt 2019.

H. B. Uno, Orientasi baru dalam psikologi siswa yang memiliki gaya belajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.

M. Musrofi, Melesatkan Prestasi Akdemik Siswa. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2010.

S. Akbar, T. S. Darungan, dan H. Tania, “Investigasi Perubahan Gaya Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran: Penelitian Longitudinal,” Jurnal Komunikasi Pendidikan, vol. 5, no. 2, Art. no. 2, Jul 2021, doi: https://doi.org/10.32585/jkp.v5i2.1438.

M. A. Aldosari, A. H. Aljabaa, F. S. Al-Sehaibany, dan S. F. Albarakati, “Learning style preferences of dental students at a single institution in Riyadh, Saudi Arabia, evaluated using the VARK questionnaire,” AMEP, vol. 9, hlm. 179–186, Mar 2018, doi: https://doi.org/10.2147/amep.s157686.

E. K. Mitchell, S. James, dan A. D’Amore, “How learning styles and preferences of first-year nursing and midwifery students change,” Australian Journal of Education, vol. 59, no. 2, hlm. 158–168, Agu 2015, doi: https://doi.org/10.1177/0004944115587917.

F. Suralaga, Psikologi Pendidikan: Implikasi dalam Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada, 2021.

Y. J. Tanama, “Kajian Gaya Belajar di Masa Pandemi,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 1, Art. no. 1, Jan 2022, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1689.

M. E. Y. Fitri, “Penggunaan Media Sosial Berdasarkan Perilaku Belajar Terhadap IPK,” Jurnal Benefita, vol. 4, no. 3, hlm. 507–525, Okt 2019, doi: https://doi.org/10.22216/jbe.v4i3.4612.

F. Panjaitan, A. Surahman, dan T. D. Rosmalasari, “Analisis Market Basket Dengan Algoritma Hash-Based Pada Transaksi Penjualan (Studi Kasus: TB. Menara),” Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi, vol. 1, no. 2, Art. no. 2, Des 2020, doi: https://doi.org/10.33365/jtsi.v1i2.450.

R. Raja, K. K. Nagwanshi, S. Kumar, dan K. R. Laxmi, Data Mining And Machine Learning Applications. Hoboken: John Wiley & Sons, 2022. Diakses: 24 Juni 2023. [Daring]. Tersedia pada: http://library.lol/main/48FFCB334B2FEA865A1F194394911123

J. Han, J. Pei, dan H. Tong, Data Mining: Concepts and Techniques. Cambridge: Morgan Kaufmann, 2022.

Downloads

Published

2024-04-29

How to Cite

[1]
N. A. Rizki, I. Novri, A. Muhtadin, and P. Fendiyanto, “Aturan Asosiasi Media Sosial Favorit Mahasiswa Pendidikan Matematika Berdasarkan Cara Belajar dan Gaya Belajar”, JaMES, vol. 7, no. 1, pp. 43–52, Apr. 2024.

Issue

Vol. 7 No. 1 (2024): Journal of Mathematics Education and Science

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2024 Journal of Mathematics Education and Science

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
Abstract View: 26, PDF Download: 8