Active Learning as a Solution to Student Burnout in Islamic Religious Education: Views from Madrasah

Khomsiah Khomsiah; Fathi Hidayah; Ana Aniati; Hasan Baharun

doi:10.32665/jurmia.v4i2.3212

Authors

Khomsiah Khomsiah Institut Agama Islam Ibrahimy
Fathi Hidayah Institut Agama Islam Ibrahimy
Ana Aniati Institut Agama Islam Ibrahimy
Hasan Baharun Universitas Nurul Jadid

DOI:

https://doi.org/10.32665/jurmia.v4i2.3212

Keywords:

Active Learning, Student Burnout, Islamic Religious Education, Madrasah

Abstract

This research focuses on applying active learning methods to overcome student burnout in Islamic religious education in madrasahs. The main objective of this research is to evaluate the effectiveness of project-based Learning, role-playing and simulation, problem-based Learning, and collaborative activities in increasing student motivation, engagement, and skill development. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data was collected through in-depth interviews with students, teachers, and school principals at Madrasah Ibtida'iyah Negeri 3 Banyuwangi and direct observations in the classroom. The research results show that active learning methods significantly reduce student burnout and increase their motivation and involvement in the learning process. Project-based learning helps students relate theory to actual practice, while role-playing and simulations enrich their learning experience. Problem-based learning encourages students to think critically and analytically, while collaborative activities strengthen students' cooperation and social skills. These findings confirm that active learning methods can effectively improve the quality of Islamic religious education in madrasahs. The implication of this research is the need to integrate active learning methods in the madrasa curriculum to create a more dynamic learning environment and support student welfare. This research also underscores the importance of developing more inclusive and evidence-based education policies to comprehensively accommodate students' needs and potential.

References

A’isah, K., Khamidah, A., & Ahsani, E. L. F. (2023). Penerapan Model Snowball Throwing dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas V di MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 3(1), 35–43. https://doi.org/10.32665/jurmia.v3i1.1275

Adriantoni, A., & Kenedi, G. (2022). Manajemen Stress dan Motivasi Belajar Siswa Pada Era Disrupsi. Melior : Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 2(1), 27–34. https://doi.org/10.56393/melior.v2i1.1206

Arifin, S., Zaini, A. W., & Sanjani, M. A. F. (2024). Manajemen Pengembangan Kurikulum Berbasis Ahlussunnah Wal Jama’ah dalam Best Practice Pendidikan Islam. Educazione: Journal of Education and Learning, 1(2), 28–44.

Astuti, S. E. P., Aslan, A., & Parni, P. (2023). Optimalisasi Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Kurikulum 2013 Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. Sittah: Journal of Primary Education, 4(1), 83–94. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.963

Badruddin, M. F., & Solehah, I. (2023). Burnout Risk of Foster Guardian; an Analysis of Avoidance Strategies. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 10(1), 59–72. https://doi.org/10.33650/pjp.v10i1.5695

Chuanchen, C., & Zaini, A. W. (2023). Cultivating Cultural Synergy: Unifying Boarding Schools, Local Wisdom, and Authentic Islamic Values for the Enhancement of Islamic Identity. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 5(2), 187–197.

Daswati, D., & Fitriani, W. (2023). Studi Analisis Psikologi Belajar Pendidikan Agama Islam Berdasarkan Kreativitas, Minat, Bakat, dan Intelegensi. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 14(1), 67–82. https://doi.org/10.47766/itqan.v13i2.811

Faslia, F., Aswat, H., & Aminu, N. (2023). Pelibatan Model Projek Based Learning pada Pembelajaran Ilmi Pengetahuan Sosial (IPS) Menuju Pelajar Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3895–3904. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6623

Fauzi, B., Qomaruzzaman, B., & ... (2023). Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Inovasi Pembelajaran Fiqih Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Educatio FKIP …, 9(4), 2093–2098. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6249

Fentika Zahra Q, B. F. A. (2024). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Pendekatan Discovery Learning. Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(3), 293–303.

Fiteriani, I. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Dan Implikasinya Pada Pemahaman Belajar Sains Di SD/MI (Studi PTK di Kelas III MIN 3 WatesLiwa Lampung Barat). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 4.

Fitriyah, Ramadhani, E., & Sari, S. P. (2021). Konseling Singkat Berfokus Solusi Untuk Mengurangi Burnout Selama Belajar Dari Rumah Pada Siswa. Counsenesia Indonesian Journal Of Guidance and Counseling, 2(02), 166–177. https://doi.org/10.36728/cijgc.v2i02.1651

Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., & Anggraeny, T. A. (2023). Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam Perkembangan Anak di Kehidupan Bermasyarakat. Tsaqofah, 4(2), 576–586. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2325

Hakim, L. (2021). Penguatan Efikasi Diri Pada Pribadi Introvert. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 2(1), 203–216. https://doi.org/10.32806/jkpi.v2i1.38

Hakim, T. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 1(2)(1), 129–140.

Hasanah, M. N., & Putri, N. (2024). Understanding Learning: Insights into Methodology and Conceptualization by Jean Piaget Muwahidah. A-Hubab, 9(2). https://doi.org/10.19120/al-lubab.v9i2.5716

Herdianti, N. P., Hanim, W., & Hasanah, U. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Digital pada Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolag Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1592–1603.

Herlina, N., Sesmiarni, Z., Zakir, S., & Ilmi, D. (2023). Analisis Hambatan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika di MTsN 6 Agam. Journal of Educational Management and Strategy, 2(1), 86–103. https://doi.org/10.57255/jemast.v2i1.231

Hermawan, A. H., Setiawan, D., & Aisyah, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMPN 2 Kalirejo. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4.

Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Filsafat Humanisme terhadap Kebahagiaan dalam Pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026–1036.

Irawan, A. I., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kemandirian Belajar, dan Media Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa di MI Babussalam Krian Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16220–16233.

Izzah, N., Sahlan, M., & Hadi, S. (2023). Evaluasi Fun Learning Pembelajaran SKI pada Generasi Alpha di MI Al Fitroh. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 173–186. https://doi.org/10.60132/jip.v1i2.42

Jome, I. (2023). Analisis Pelaksanaan Teori Progresivisme John Dewey dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(6), 529–540.

Kamaruddin, I., Subrayanti, D., Viktor Purhanudin, M., Amri, N., Negeri Makassar, U., P Pettarani, J. A., Rappocini, K., Makassar, K., Selatan, S., Bina Insani Sakti, A., & Sri Sudewi Maschun Sofwan Kawasan Sentiong Kec Sungai Bungkal, J. D. (2024). Project Based Learning (PjBL) Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa : Tinjauan Pustaka. Journal on Education, 06(03), 17734–17743.

Karo Karo, D., Waruwu, C. S. M., & Jarang, A. K. M. (2023). Desain Materi Pembelajaran Berbasis Proyek: Memotivasi Siswa Melalui Pembelajaran Aktif Dalam Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Inculco Journal of Christian Education, 3(3), 262–284. https://doi.org/10.59404/ijce.v3i3.156

Khafifah, K. A., Hasanah, U., & Zulfa, V. (2023). Hubungan Antara Stres Akademik Dengan Academic Performance Pada Santri Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Al Hamid. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 10(01), 27–37. https://doi.org/10.21009/jkkp.101.03

Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48. https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49

Marjalena, L., Rahmi, U., & Kundlori. (2015). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Turnament Pada Pelajaran Fikih Di Kelas Ix Mtsn 11 Agam. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1(April), 1185–1196.

Maulidah, H. F., Baharun, H., Hefniy, H., Tohet, M., & Zaini, A. W. (2023). Teacher Assistance in The Development of Merdeka Curriculum Learning Devices. Communautaire: Journal of Community Service, 2(2), 98–107.

Maya, S., Laksana, R. B., & Hera, T. (2023). Pengaruh Metode Ekspresi Bebas terhadap Kreativitas Siswa Membuat Karya Dekoratif Wayang Kulit Palembang. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 3(2), 196–210. https://doi.org/10.32665/jurmia.v3i2.1938

Musyafak, M., & Subhi, M. R. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan di Era Revolusi Industri 5.0. Asian Journal of Islamic Studies and Da’wah, 1(2), 373–398. https://doi.org/10.58578/ajisd.v1i2.2109

Muzakki, A. (2021). Analisis Digital Media Ethnography terhadap Tantangan Akademik dan Sosial-Ekonomi Mahasiswa atas Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. The Sociology of Islam, 4(1), 1–30. https://doi.org/10.15642/jsi.2021.4.1.1-30

Nasri, U., & Indinabila, Y. (2024). Community Engagement: Meningkatkan Kesadaran tentang Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Smartphone di Kalangan Siswa SMA NW Syaikh Zainuddin Anjani, Lombok Timur, NTB. JMM - Jurnal Masyarakat Merdeka, 7(1), 37. https://doi.org/10.51213/jmm.v7i1.149

Novita, A., Yunus, M., & Bakar, A. (2021). Konsep Pendidikan Esensialisme dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat:Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 12–22.

Octaviana, D. R., Sutomo, M., & Sahlan, M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Power Point Interaktif Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 146–154. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.270

Oktaviana, D., Shalsabila, S. ., Sasmita, W. ., Rostika, D., & Sudarmansyah, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada kegiatan Peerteaching Mahasiswa Calon Guru. Cendikia Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 88–97.

Permatasari, F., Lestari, N. A., Christie, C. D. Y., & Suhaimi, I. (2023). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Kinerja Guru: Studi Meta Analisis. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 4(3), 923–944.

Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875

Putri Insani, S., Nurmawanti, I., & Hari Witono, A. (2023). Kreativitas guru di abad 21 dalam mengatasi kejenuhan belajar matematika siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 67–72.

Rahmiati, & Azis, F. (2023). Peranan Guru Sebagai Motivator Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMPN 3 Kepulauan Selayar. Innovative: Ournal Of Social Science Research, 3(3), 6007–6018.

Rianda, K., & Sayekti, S. P. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Psikomotorik Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 214–223. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.526

Salsabila, S. S., & Gumiandari, S. (2024). Pendekatan kontruktivis sosial dalam pembelajaran. Educational Journal: General and Specific Research, 4(1), 170–178.

Savira, L. M. S. I. (2020). Pengaruh Persepsi Dukungan Sosial Terhadap Burnout Akademik Selama Pandemi. Penelitian Psikologi Mahasiswa, 08,(02.), 201.

Savitri, J., Rohinsa, M., Wijaya, S., Andamari, S., & Anggraeni, M. T. (2024). The Role of Teacher Support in Student Engagement through Basic Needs Satisfaction in High School Students. Humanitas (Jurnal Psikologi), 7(3), 343–356. https://doi.org/10.28932/humanitas.v7i3.7763

Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124

Siddik, K. E. A., Fatimah, S., & Novianti, W. (2021). Teknik Self Instruction Berbasis Online Terhadap Kejenuhan Belajar Siswa Mts Kelas Viii. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 317. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7353

Sono, M. S., & Elisabeth, M. P. (2023). Efforts to Increase Love for Indonesian Batik Among the Youth: A Self-Determination Theory Approach. Prosiding Seminar Nasional Industri Kerajinan Dan Batik, 1(5), 2.

Suardipa, I. P. (2020). Proses Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Pembelajaran. Widyacarya, 4(1), 79–92.

Sujianto, D., Nizar, M., Zuhri, M., & Hariadi, B. (2022). Optimalisasi Prestasi Akademik melalui Pendekatan Jigsaw Learning dalam Pendidikan Agama Islam di SDN Asemrowo II / 63 Surabaya. Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 179–188.

Sukartawan, A. (2022). Studi Deskriptif Burnout Study Selama Pembelajaran Online Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Jembrana. Sociocouns: Journal of Islamic Guidance and Counseling, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.35719/sjigc.v2i1.57

Tohet, M., & Alfaini, F. Z. (2023). Pembelajaran Hybrid: Integrasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Dengan Konvensional Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar …. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran …, 07, 509–521.

Ummah, R. (2018). Strengthening Students’ Character in Akhlaq Subject Through Problem Based Learning Model. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 21. https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2205

Vita Derisma, N., Maulana El-Yunusi, M. yusron, & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Bimbingan Belajar, Regulasi Emosi, Dan Metode Pemberian Tugas Terhadap Kejenuhan Belajar Siswa Di Sma Khairunnas Gunung Anyar Surabaya. Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 1–13.

Wahyudi, M., Purnama, R. A., Atrinawati, L. H., & Gunawan, D. (2024). Mengeksplorasi Dampak Teknologi Pembelajaran Aktif di Institusi Pendidikan Kejuruan Menengah. Jurnal Mentari: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(2), 142–153. https://doi.org/10.33050/mentari.v2i2.458

Wahyuni, S., & Nasution, R. N. B. (2017). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita di Kelompok B RA An-Nida Sri. Raudhah, 5(2), 1–19.

Wardani, D. A. W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi Dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Jawa Dwipa:Penelitian Dan Penjaminan Mutu, 47(1), 100950.

Yulianti, Putri, S. N., Nuramita, & Nurul Husna. (2023). Literature Review Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Mahasiswa BK An-Nur, 9(03), 475–489.

Zaini, A. W., Susilawati, S., & Astuti, R. N. (2022). Improving Student Learning Outcomes Through The Development Of Videoscribe Sparkol-Based Learning Media. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 5(3).