Pengaruh Modul Literasi Membaca Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar
Abstract View: 42,
PDF (Bahasa Indonesia) Download: 29
DOI:
https://doi.org/10.32665/jurmia.v5i1.3280Keywords:
Modul literasi membaca, kearifan lokal, pemahaman membacaAbstract
This research is motivated by the importance of understanding literacy as a reference in students' understanding in their combined learning activities by using modules that are referenced in the context of local wisdom to increase their knowledge horizons. This research was conducted to examine the effect of local wisdom-based modules on elementary school students. The method in this study was carried out through an experiment where the design pattern was Pre-Experimental One Group Posttest-Posttest . The sample consisted of 22 class V students from one of the elementary schools in the Tarai Bangun area, Kampar, Riau. Data was collected through experiments using pretest and posttest questions given in the form of multiple choice questions. The research results showed a significant increase in students' reading comprehension after implementing the literacy module that adopted local values, where the posttest average score (78.64 ) was significantly higher than the pretest average score (66.82). Statistical analysis also confirmed that the pretest and posttest results were significantly different (p < 0.05 ) , previously a normality test and homogeneity test had been carried out and there were normal and homogeneous value results, in the N-Gain test which showed an increase in reading comprehension in the category medium (0.3660). These findings illustrate that the implementation of local wisdom-based reading literacy modules has an impact on elementary school students' reading comprehension skills.
References
Abdi, E. I. et al. (2023). Hubungan Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus IV Kecamatan Praya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(September), 221–232.
Afnida, M. et al. (2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Dalam Pengembangan Bahasa Anak Pada Tk a Di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 53–59.
Ajnani, S. et al. (2019). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas v sd gugus II kuta utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83.
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581.
Ambarita, R. S. et al. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Antika, N. (2022). Pengaruh penggunaan e-modul terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ppkn kelas iv di upt sdn 6 penumangan baru tulang bawang tengah. Universitas Islam Negeri.
Ardi, M. et al. (2019). Desain Rumah Tinggal Berbasis Kearifan Lokal Suku Bugis Yang Berwawasan Lingkungan. In Badan Penerbit UNM. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Ardianti, S. D. (2015). Pengaruh Modul Tematik Inquiry-Discovery Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Metabolisme Pembentuk Bioenergi. Refleksi Edukatika, 5(2), 1–6. https://doi.org/10.24176/re.v5i2.584
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-Modul Interaktif Berbasis Proyek Terhadap hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 433–441.
Dewi, S. M. et al. (2021). Efektivitas Strategi Direct Reading Thingking Activities terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 453–455. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.786
Fatmi, N. et al. (2021). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 4(2), 68. https://doi.org/10.29103/relativitas.v4i2.5257
Febrianingsih, D. (2021). Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 2(2), 2721–7078.
Herdiana, & Munir, S. (2023). The Effect of Teacher Scaffolding and Peer-Scaffolding on Reading Comprehension and Vocabulary Ability. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(3), 451–460. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i3.61213
Herlina, E. et al. (2023). Strategi Guru Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 15 Pagaruyung Teacher Strategy to Improve the Reading Ability of Class IV Students State Elementary School 15 Pagaruyung. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Februari, 2023, 3(1), 54–65.
Johan, G. M., & Ghasya, D. A. V. (2018). Pengembangan Media Literasi Big Book Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahamman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2), 184–198.
Kosasih, E. (2021). Pengembangan bahan ajar (B. S. Fatmawati, Ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2016). Metode Membaca Sas (Struktural Analitik Sintetik)Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaandi Kelas I Sdn 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 149. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v5i2.3705
Lubis, M. et al. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Adat Dalihan Natolu pada Mata Kuliah Sejarah Lokal. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 7231–7240. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3977
Magdalena, I. et al. (2020). Analisis Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187.
Maharani, O. D. et al. (2017). Minat Baca Anak-Anak Di Kampoeng Baca Kabupaten Jember. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 3(1), 320. https://doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p320-328
Mardiyanti, L. et al. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Big Book Sukuraga di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6387–6397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3227
Martins, M. A., & Capellini, S. A. (2021). Identification of struggling readers or at risk of reading difficulties with one-minute fluency measures. Psicologia: Reflexao e Critica, 34(1). https://doi.org/10.1186/s41155-021-00174-z
Mellinia, S. et al. (2022). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Materi Bangun Datar Kelas Iv. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 980. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9015
Mukhlishina, I. (2017). Modul Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Cerita Petualangan Untuk Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 791. https://doi.org/10.22219/jp2sd.vol5.no2.791-798
Mutmainnah et al. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.
Nopian et al. (2021). Pengembangan Modul Cerita Bergambar Berbasis E-Learning Materi Aktivitas Ekonomi Pada Mata Pelajara IPS. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1616–1626.
Oktaviyanti, I. et al. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2719
Patiung, D. (2016). Membaca Sebagai Sumber Pengembangan Intelektual. Al Daulah : Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352–376. https://doi.org/10.24252/ad.v5i2.4854
Rahmawati, S., & Rohim, D. C. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 198–203. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p198-203
Sari, N. K. et al. (2019). Promoting Students’ Reading Comprehension Using Graphic Organizer: A Classroom Action Research. International Journal of Language Teaching and Education, 3(2), 118–129. https://doi.org/10.22437/ijolte.v3i2.7394
Siddik Romadhan, S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Budaya Literasi Melalui Cerita Rakyat dalam Membentuk Sikap Nasionalisme Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 81–88. https://doi.org/https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.206
Suttrisno, F. Z. R. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Guna Mengoptimalkan Projek Penguatan Pelajar Pancasila Madrasah Ibtidaiyah Di Bojonegoro. Pionir : Jurnal Pendidikan, 12(1), 54–76. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v12i1.17480
Suttrisno, S. et al. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 718–729. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.836
Suttrisno, S. et al. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Berbasis Kearifan Lokal Bojonegoro terhadap Literasi Membaca Siswa Madrasah Ibtidaiyah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 629–634.
Suwarno. (2017). Pemikiran M Nastir Dalam Pembaharuan Pendidikan Islam. DAR EL-ILMI: Jurnal Studi Keagamaan, 4(1), 90–105.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shalamat Ramadani, Otang Kurniaman, Intan Kartika Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract View: 42,
PDF (Bahasa Indonesia) Download: 29
